辛迪·安德森，门诊医生

职业治疗副教授
OTD博士顶点项目协调员

圣吉安娜健康科学学院

关于我的

1992年，我开始在一家住院的心理健康机构担任职业治疗师，为儿童提供心理社会OT服务, 青少年, 以及患有严重精神疾病的成年人. 后来我在一家家庭健康机构工作, 专注于骨科和神经康复以及为残疾人提供咨询服务. 2004年，我开始在MG冰球突破试玩的职业治疗系兼职教学. In 2008, 我以学术实地考察协调员的身份加入了学院，后来晋升为博士学位协调员.

为什么我在MG冰球突破试玩

同时完成我的本科学位, 我受到了我的教授们的启发，希望有一天能从事类似的学术工作. 我开始在MG冰球突破试玩兼职教学，我知道这就是我想要的. 我热衷于在一个促进专业区分的社区中培养下一代otp, 道德实践, 并以同情心服务他人.

专业知识

我目前教OT的基础内容, 解剖学和运动学, 循证实践, 以及团队领导力. 以我作为博士学位协调人的身份, 我指导学生完成反映他们专业兴趣和追求的顶点项目. 我在专业协会参与的领域进行了研究, 健康和福利, 以及学生成绩的顶点.

安德森,C., & Iken,年代. (2009). 国际服务学习的影响. 学术交流季刊 13(3): 127-132.

安德森,C. (2021年12月11日). 基于职业视角的中学心理健康规划. (会议). AOTA儿童和青年专业会议，奥兰多，佛罗里达州.

安德森,C. (2021年10月. 23). 影响学生OT和OTA会员在州和国家OT协会的因素. [会议海报]. AOTA教育峰会，圣. 路易斯,莫.

安德森,C. (2021). 影响职业治疗国家协会会员资格的因素:领导者的观点. [会议海报]. AOTA年会，虚拟.

安德森,C. (2020年10月. 03). 影响职业治疗国家协会会员资格的因素:领导者的观点. (会议). 北达科他州职业治疗协会年会，俾斯麦，ND.

安德森,C. (2020年10月. 03). 参与国家职业治疗协会的生活经验:影响积极成员参与的因素. (会议). 北达科他州职业治疗协会年会，俾斯麦，ND.

安德森,C. (2018年2月. 24). 职业治疗教育更新. [会议海报]. 北达科他州职业治疗协会年会，法戈，ND.

安德森,C. (2018年4月20日). 影响OT国家协会成员资格的因素. [会议海报]. AOTA年会，盐湖城，UT.

安德森,C. (2018年4月6日). 结合循证实践. (会议). 蒙大拿州职业治疗协会年会，比林斯，MT.

安德森,C. (2015年4月18日). 影响指导OT II级实习学生准备的因素. [会议海报]. 美国航空运输协会年会，田纳西州纳什维尔.

安德森,C. (2013年4月26日). 护理提供者和卫生保健专业人员对IDD患者身体活动的看法. [会议海报]. AOTA年会，圣地亚哥，加州.

安德森,C. (2013年4月25日). 有组织的小组活动为成人缺乏症在一天的计划:对参与和影响的影响. [会议海报]. AOTA年会，圣地亚哥，加州.

教育

学士(OT):北达科他大学
硕士(OT):MG冰球突破试玩
OTD: St. 奥古斯汀